Una lamentable estadística nos mostró el estudio de La Tercera que nos muestra que 5 de cada diez gerentes generales de empresas que facturan más de US$ 80 millones al año, viene de tan solo 5 colegios: San Ignacio, Saint George, Sagrados Corazones de Manquehue, Verbo Divino, y Tabancura.
Más allá de que no me esperaba ver al Tabancura ahí (colegio que por lo demás salió del Saint George) y me habría imaginado al Grange, la cifra duele por la inequidad que encandila. Ni hablar de si sumamos a esto que sólo 7 de cada 100 estudiantes van a un colegio particular.
Con estos niveles de inequidad, nos perdemos talentos que no se desarrollan y que no entran a los círculos de poder; nos segregamos, nos desconfiamos; nos alimentamos poco de la diferencia; nos volvemos miedosos y planos; etc, etc, etc.
Los dejo con el artículo:
Que cinco de cada 10 chilenos estudie en un colegio municipal, pero sólo un ínfimo porcentaje logre acceder a una posición influyente en el mundo corporativo, puede transformarse en un problema para un país que tiene como uno de sus principales focos el crecimiento con equidad. Los hechos demuestran que el fenómeno es frecuente en Chile y que se está agudizando.
Un estudio realizado por La Tercera sobre los antecedentes académicos de los gerentes generales de 100 grandes empresas del país (cuyas ventas superan los US$ 80 millones al año), así lo reveló: sólo el 14% se formó en la educación pública. La gran mayoría, el 84% de los encuestados, estudió en colegios particulares pagados, a los que acceden sólo siete de cada cien chilenos.
Un fenómeno que se agrava al considerar que el 50% de los gerentes proviene de tan sólo cinco establecimientos, todos de elite, cuyas mensualidades promedian los $ 226 mil, y que representan el 0,04% del total de colegios del país. Estos son el Verbo Divino, Sagrados Corazones de Manquehue, Saint George, San Ignacio y Tabancura.
Se trata de los mismos establecimientos que educan, aunque en menor medida, a la clase política. Según un estudio similar realizado por La Tercera entre diputados, senadores y ministros, de las salas de clases del Saint George, San Ignacio y Verbo Divino también egresaron gran cantidad de políticos. Otras instituciones, como el Grange y el Instituto Nacional, que figuraban como grandes formadores de políticos, tienen menor presencia en la muestra de gerentes generales (el 5,4% y 4,3% de los ejecutivos salieron de sus aulas).
Así, mientras entre los políticos también hay alta concentración en pocos establecimientos, el fenómeno no es tan marcado como en la clase empresarial: el 28% de los políticos se formó en 10 colegios.
SE CONCENTRA AÚN MÁS EL PODER
La figura del self-man made que tenía éxito en los negocios sólo gracias a su empuje parece estar en extinción. Un estudio de Seminarium en 2003 había encuestado ya a los gerentes generales y, aunque la muestra no es totalmente comparable con el efectuado ahora por La Tercera, sí esboza un indicio de cómo ha cambiado el panorama. Y la conclusión no es nada alentadora: en 2003, el 30% de los gerentes generales había egresado de cinco colegios de elite. Hoy lo ha hecho el 50%. A ello se agregan las proyecciones de lo que sucederá en unos años más al analizar en qué tipo de colegio se formaron los ejecutivos jóvenes. Los colegios particulares educaron al 77,8% de los mayores de 50 años, pero a 9 de cada 10 menores de 50 años.
También hay diferencias si se mira en detalle qué colegios enseñaron a representantes de una y otra generación. Entre los mayores de 50 años, el mayor aportador es el San Ignacio (15%), seguido del Verbo Divino y del Saint George (11,1% cada uno). Entre los menores de 50, en cambio, el panorama cambia: el número uno es un colegio fundado en 1970 y ligado al Opus Dei: el Tabancura (14,89%). Se mantienen, en este grupo, el Verbo y el Saint George, pero baja ostensiblemente el San Ignacio (4,26%).
EL PODER DE LA FE
Así, el Opus Dei emerge en la formación de la elite, por primera vez desde que el movimiento fundara sus primeros colegios en Chile hace 39 años. No es el único grupo religioso encargado de velar por la educación de quienes ostentan el poder económico. De las aulas de los padres franceses (SSCC de Manquehue y SSCC de Viña) egresó el 12% de los actuales gerentes, mientras que de los jesuitas (San Ignacio Alonso Ovalle y El Bosque y San Francisco Javier de Puerto Montt) hizo lo propio el 11% de los altos ejecutivos.
La influencia de la religión católica en la elite empresarial es de tal magnitud que el 65% de los establecimientos donde estudiaron los gerentes es católico. Además, de los 5 top, todos son católicos.
Este tipo de artículos demuestra lo relevante que son las redes sociales a la hora de incorporarse al mundo laboral. No dudo de la enseñanza de calidad que briden aquellos colegios (se les paga harto para aquello) pero de todas maneras resulta mas relevante su misión como congregadores de la elite, una elite bastante desconfiada de lo ajeno.
Ademas no creo que sea un fenómeno restringido a la alta gerencia, el famoso pituto es una manifestación mas flaite de un proceso similar "Contrato a quien me de cierto grado de confianza".
La gran pega sería romper esa desconfianza y hacer valer a la gente por sus acciones y logros, no por quien conoce, con quien se emborracha, con quien reza o con quien se acuesta.
Jorge y Francisco: Por lo que veo son personas jóvenes y seguramente han vivido las desigualdades desde diferentes perspectivas. Yop tengo varios años más que uds., parece, y me tocó ver la la "tremenda" brecha que existía antes en la educación. Hoy por lo menos existen muchos jovenes de hogares humildes y pobres, de clase media de ingresos bajos; que pueden con un tremendo esfuerzo seguir estudiando más allá del cuarto medio. Existen muchos colegios tecnicos desde la enseñanza media hacia arriba, que de alguna manera mitigan el impacto de salir de la EM sin nada, es decir a poto pelao.
Ustedes, jóvenes, se imaginan lo que pasaba hasta la década del sesenta en Chile?. Cuando ingresa al poder E. Frei M., y luego Salvador Allende G., se produce una verdadera revolución en el país. La educación pasa a ser una obligación, de tal manera que si tu no estabas en el colegio el día lunes, por ej., el paco estaba en tu casa cerca de las diez de la mañana parado afuera. Es decir, allí comienza el cambio para la clase pobre y media empobrecida del país.
Que hoy día la brecha se así de grande, a mi no me produce nada, antes fue peor. Recuerden que los señores feudales, latifundistas y de familias "rancias" del país no solo se repartían la tierra, sino que todo lo que había sobre la misma en este terruño. Se prohibia el ingreso de diarios, revistas y "facinerosos" revoltosos a los fundos, haciendas y empresas. La idea era que el populacho no aprendiera a leer ni escribir y eran llevados como corderos por sus infaustos patrones, no solo a votar, si no que a su propia defensa con otros de su misma estirpe.
Entonces sí que había pobreza e ignorancia. El país ostentaba varios records: más de 65 % de analfabetos; pobreza extrema superior al 60%; desnutrición, muertes por enfermedades como el cólera, hepatitis; espectativas de vida no superiores a 40 años, %%%%%%%%, etc, etc, etc.
Lo importante en la educación no es mirar a los más ricos, ya que jamás se alcanzarán dichos indices, más aún cuando la mayoría de ésos colegios son católicos; sino, ver como se avanza desde abajo, desde los más pobres; cómo este segmento o antro de pobreza alcanza mejores índices de desarrollo por intermedio de la educación.
Dejémos a los ricos que sigan gerenciando el país y tratemos de que la educación técnica y universitaria logre objetivos para los más desposeídos. Para estos últimos, sí, de verdad, deben existir mejores alternativas de financiamiento, hogares universitarios y técnicos a nivel de todo el país; créditos blandos y no la usura que se hace con el crédito Corfo y sus carniceros bancos; acceso a internet gratis, bibliotecas, libros, etc. (puede sonar a populismo, pero mi experiencia de haber educado a dos hijos en la Universidad, me da el derecho de opinar sobre algo que sé muy, pero muy bien; tanto que aún estoy tratando de pararme por las deudas y las enfermedade nerviosas que contraje)
me encantó la mirada, si bien el articulo cae a mi gusto en lo mismo de siempre de mirar al otro que "surge" o ha surgido con las posibilidades que tiene, y no ver como ampliamos posibilidades a los menos afortunados,
harto ha avanzado en general la educación y la formación técnica, la mayoría de las familias aspiran a que sus hijos sean más de lo que han sido los propios padres y en ello se ven ciertos logros, pero hay que consolidar una buena educación para el alcance de todos y cada uno de los niños...
en la U me tocó ser compañera de muchos hijos de... que aún teniendo recursos (bastante más que un estudiante común) obtenían credito universitario, imposibilitando así el acceso a la educación de otros con menos posibilidades económicas, no sé como esté ahora, para que decir el acceso a los recursos, el excesivo gasto en materiales, transporte obligatorio por toda la ciudad y sectores mas lejanos, para realizar trabajos, el acceso a la tecnología, herramientas, etc... y un cuanto hay que se hace verdaderamente mas dificil cuando los ingresos son pocos...
creo que en algun minuto podría contemplarse la modalidad de enseñanza superior gratuita en las universidades tradicionales, pero así también realizar un sistema de selección para su ingreso que más tenga que ver con el talento, las aptitudes y la responsabilidad con madurez de la elección que hace un alumno de una carrera en particular, para también dar espacio a bajar las tasas de deserción, que también coarta la posibilidad de alguien con ganas de estudiar pero se ve imposibilitado por cupos que se llenan por otros que no estan en verdaderas condiciones.
y aparece la pregunta también, todos queremos ser gerentes? hay espacio para ello?, o falta trabajar en el desarrollo, incentivo y resguardo del resto del capital humano que se requiere para cada uno de los ámbitos que van formando sociedad y país?
Enviado por _Catalina el 01/04/2008 a las 10:34 PM
Un agrado leer un comentario de este nivel. sin duda se ha avanzado mucho en educación y en otros aspectos lo que no significa que no haya mucho por hacer todavía para disminuir las grandes diferencias, pero no para que las personas sean gerentes o políticos, ya que esto no me parece que sea un medidor de calidad de vida, y si para que tengan una vida digna donde puedan alimentar a sus hijos, educarlos y si es necesario llevarlos a un medico y que todo esto sea realizado sin que les cueste más de lo que su dignidad puede pagar. Saludos Catalina
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La defensa sin cuestionamientos de una hipótesis es incompatible con la libertad de conversar.
Las bellezas nuevas, así les llamo a quienes son capaces de tener una opinión y más encima darla. Eso es bueno, habla bien de un sector de nuestra sociedad, la que lamentablemente la debemos construir todos, no sólo quienes tenemos acceso a los medios o hemos tenido acceso a un mejor desarrollo personal.
Es verdad, chicos y chicas, siempre la mirada viene desde arriba. Porque no mirar de abajo hacia arriba; donde halla puntos de referencia alcanzables, todos queremos ser reyes, todas quieren ser reinas, pero el reinado es para uno (a) solo(a).
Yo creo que un acierto importante es la creación de las salas cuna, de los pre y kinder, donde se forja parte importante de la personalidad de los niños (as) y porque no decirlo, el acceso universal de nuestros hijos a la escuela. Eso es ya un logro. Que falta, cuatro cosas, a mi modesto juicio:
Definir:
1.- Quién es el responsable de la educación de los hijos?
2.- Quién es el responsable de la formación de los hijos?
3.- Quién debe poner las lucas para el apoyo en la educación? y
4.- Cual es el rol del alumno, hijo en su propia educación?
Yo tengo mi opinión, pero hoy no la daré, espero sus comentarios
A propósito de lo que nos dices, ayer en la mesa conversamos acerca de este post, y una de las cosas que aparecieron, fue los cambios que vienen por la masificación de la educación en todos sus grados que ha tenido Chile en los últimos 20 años. Va ha ser muy interesante ver cómo operará la distribución del poder, de la riqueza, y el comportamiento de la elite tradicional.
Respecto de tus preguntas... me nace decir que no hay una respuesta, porque son modelos y elecciones. A mi me gusta que lo eminentemente académico sea del colegio con la integración de los padres; que la formación es con base en la familia y fuertísima complejidad con el colegio, donde este último es responsable de áreas que van más allá de la familia; que las lucas las debe poner el Estado cuando los padres no las tienen, y los padres todas las que quieran según sus aspiraciones y la oferta; y finalmente que el rol del alumno es, gradualmente, hacerse catgo de su propia educación. Sólo me molesta la facilidad cuando los pingüinos hablan de educación como si fueran expertos. Que hablen desde su experiencia y sus deseos me pafrece muy bien... pero atentos a sus cegueras.
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Una lamentable estadística nos mostró el estudio de La Tercera que nos muestra que 5 de cada diez gerentes generales de empresas que facturan más de US$ 80 millones al año, viene de tan solo 5 colegios: San Ignacio, Saint George, Sagrados Corazones de Manquehue, Verbo Divino, y Tabancura.
Francisco
Este tipo de artículos demuestra lo relevante que son las redes sociales a la hora de incorporarse al mundo laboral. No dudo de la enseñanza de calidad que briden aquellos colegios (se les paga harto para aquello) pero de todas maneras resulta mas relevante su misión como congregadores de la elite, una elite bastante desconfiada de lo ajeno.
Ademas no creo que sea un fenómeno restringido a la alta gerencia, el famoso pituto es una manifestación mas flaite de un proceso similar "Contrato a quien me de cierto grado de confianza".
La gran pega sería romper esa desconfianza y hacer valer a la gente por sus acciones y logros, no por quien conoce, con quien se emborracha, con quien reza o con quien se acuesta.
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Jorge Muñoz Camadro